Tanári interjú kérdések a technológiáról

Amikor tanítási pozícióra jelentkezik, egy tipikus állásinterjú kérdés: "Hogyan használta, vagy hogyan fogja használni a technológiát az osztályteremben?"

A rendelkezésre álló új technológiák minden formájával az iskolák, ha csak lehetséges, szívesen építik be az osztályterembe. Fontos biztosítani az interjúalanyának, hogy ismeri és lelkesíti a rendelkezésre álló technológiát.

Továbbá, vegye figyelembe, hogy mindig az új technológiák kutatását szeretné megvalósítani az osztályteremben, amint azok elérhetővé válnak.

Készíts egy listát az osztályteremben vagy az iskolában használt technológiákról

Tekintse át az elmúlt öt évet. Milyen technológiákat használtál és hogyan használtad?

• platformok: Tabletták, asztali számítógépek, laptopok, mobil eszközök.
• Szoftver: Szoftvercsomagok (például Microsoft Office), programok, alkalmazások.
• Megjelenítő eszközök: Intelligens táblák, video kijelzők.
• Videó: Fényképezőgépek, videofelvevők, videofelvevő eszközök és alkalmazások.
• Hang: Mikrofonok, hangszórók, keverők, erősítők, felvevő eszközök, hangszerkesztő eszközök és alkalmazások.

Milyen technológiát használ otthon?

Beszéljétek meg, hogyan használod a technológiát otthon és a személyes életedben. Milyen szociális médiát használ? Használ egy fitness trackert? Van-e olyan alkalmazás vagy játék, amelyet élvezni? Hogyan ismerhetik meg ezek az ismeretek az osztálytermi jövőbeni technológiát? Ha az eddigi iskoláknak kevés technikájuk volt az osztályteremben, akkor pozitív válasz lehet, ha megmutatja, hogy otthon használja.

Tanította gyermekeit, házastársát, szüleit vagy nagyszüleit, hogyan kell használni a technológiát?

Milyen technológiát használt a nem osztálytermi munkahelyeken?

Képes megvitatni, hogyan használt számítógépeket és más technológiákat olyan munkahelyeken, amelyek nem az oktatásban voltak. Lehet, hogy a fizetett vagy önkéntes munkában tablettákat és mobil eszközöket használt. Lássunk példákat arra vonatkozóan, hogyan találták őket hasznosnak a munkák elvégzéséhez, vagy arra, hogyan oktatták a munkatársakat a használatuk során.

Példák a használt technológiára

Adja meg az interjúkészítőnek konkrét példákat arra, hogy milyen technológiákat használt a múltban:

• Szerencsém volt, hogy az egyik első „intelligens tábla” volt az osztályban. A gyerekek azonnal elkötelezték magukat, és szívesen tanulmányozták a kínált lehetőségeket. Együtt megtudtuk, mi lehet egy csodálatos tanítási eszköz.
• Az utolsó osztályban használt tablettákat használtam, és a diákok alkalmazásokat használtak az órák továbbfejlesztésére.
• Egy osztályt tanítottam, amely blogot és wikit hozott létre. A diákok, akik nem szívesen beszéltek az osztályban, virágzottak, amikor meg tudták írni a bejegyzéseket.

• Az egyik osztályom podcastot fejlesztett ki, hogy megoszthassam más diákokkal és családjaikkal.
• Interjúhoz Skype-on keresztül csatlakoztunk a vendégekhoz. A diákok kérdéseket tettek fel és válaszokat kaptak a távolból vagy túl elfoglalt szakértőktől, hogy személyesen jöjjenek az osztályba.
• Személyi számítógépet vagy táblagépet használok a lecke tervek kidolgozására és megszervezésére, valamint a végleges osztályok kiszámítására.

Készüljön fel arra, hogy beszéljen a szociális média és az internetes biztonsági irányelvekről

A szociális média - mind a diákok, mind pedig a tanárok - használata sok tanárral terhelt kérdés. Miközben tanárként fel kell készülnie arra, hogy megmutassa a szociális média oldalak, mint a Facebook, a Twitter és a Instagram parancsát, meg kell győződnie arról is, hogy ezeknek az eszközöknek a használata átlátható, és hogy az Ön jelenlétének módja fent van szemrehányás.

Tudnia kell és készen kell állnia arra, hogy megvitassa a helyi iskolaszék irányelveit, amelyek az internethasználatot és az állami iskolákban végrehajtott biztonsági protokollokat tárgyalják. Az Országos Államtitkársági Konferencia (NCSL) szerint huszonöt állam végrehajtott olyan internetes szűrési törvényeket, amelyek előírják, hogy a közpénzből finanszírozott iskolák és könyvtárak olyan politikákat kezdeményezzenek, amelyek megakadályozzák a kiskorúak számára az interneten az obszcén, szexuális vagy egyéb módon káros tartalmakhoz való hozzáférést. Ezek a törvények a 2000-es szövetségi gyermekek internetes védelmi törvényére (CIPA) válaszul merültek fel, amely előírja, hogy a szövetségi E-rate programból származó pénzeszközöket nyújtó iskolák internetes szűrést biztosítanak a diákok által használt osztálytermi technológiák számára.

A másik fontos jogszabály, amelyet tisztában kell lenni, az 1998-as gyermekjogi adatvédelmi törvény (COPPA), amely a 13 év alatti diákokat védi, hogy személyes adataikat szülő vagy gondviselő beleegyezése nélkül gyűjtsék össze (ezért a szociális platformok, mint például a Facebook igényelnek) 13 vagy annál idősebb felhasználók).

Egyes iskolai körzetek nemcsak a weboldalak szűrésével reagáltak ezekre a törvényekre, hanem a tanárok és a diákok közötti szociális média kapcsolatok megtiltásával is.

Ezért az interjúba való belépés előtt tisztában kell lennie az iskolai körzet politikáival. Ha a kerület egyike azoknak, akik lehetővé teszik a tanárok számára a szociális média technológiák használatát a tanár-diák és a diák-diák beszélgetéshez, készen kell állniuk arra, hogy megvitassák, milyen biztosítékokat hajtanának végre annak érdekében, hogy biztosítsák a hallgatói felhasználók biztonságát és a magánélet védelmét a bármilyen osztályú blogok vagy társadalmi médiaoldalak, amelyeket beállított és kezel.